若是说，孙进技校徐校长是我执教中职教育的保举者，那么，科技职业手艺学院机电工程系封从任，就是我执教高职高专的惹人。

　　最的是备课。数控编程、机械道理这些学问我烂熟于心，但若何让十岁的孩子听懂、爱听？我想到了法子——把单调的理论变成企业的故事。

　　我打开PPT，展现我们奇特的“阶梯式、模块化、双导师”人才培育模式，培育“六会一能”技强人才。展现我们取企业共建的“校中厂”，展现我们学生正在全国技术大赛中获得的27个项，展现我们结业生三年内成为手艺的比例数据。

　　是的，十年。从58岁到68岁，这本该是含饴弄孙的年纪，我却选择了从头出发。十年间，我把四十多年的企业经验凝练成教案，把对制制业的理解为课程，把对年轻人的期望倾泻正在每一次、每一次示范、每一次交心。

　　这一年，《冶金》颁发了我的论文，《项目引领，使命驱动教正在实训讲授中的研究和使用》。

　　我没有，而是正在一个通俗周三的下战书，正在封从任的支撑下，正在举办了机电系数控讲授公开课。校各级带领和相关教师50多人来不雅摩公开课。随实正在训教员一声令下，数十台车床卡盘飞转，数控专业的学生正正在完成一汽某型号汽车的零件加工使命；弧光闪灼，焊接专业的学生正正在模仿长客高铁车体的焊接工艺。车间里，学生们穿戴同一的工做服，按照企业6S尺度操做，专注而专业。

　　“同窗们，我是你们的新教员。”我的声音正在教室里响起，带着一丝不易察觉的严重。，几个学生低声密语——他们大要曾经传闻，这位新教员是个“老厂长”。

　　2012岁尾，正在教师年终述职大会上，我的述职演讲获得了院董事长的好评。我从讲的《机械设想根本》教案，被院督导组评为优良教案，正在教师大会上展览。

　　那一刻，全场响起强烈热闹的掌声。做为数控专业代头人，完成了人才评估使命。后来同事们告诉我，我的演讲为学院评估“打开了大门”。

　　讲授中，我积极进行讲授，创学方式。用“步履导向法”，“正向激励法”，构成互动讲堂。亲近连系企业现实，提高学生的线%。学生期末测验成就阐发都合适教务处的正态分布曲线。

　　从2011年到2018年，春夏秋冬，披星带月，酬勤。七年间，实训培育了三千多论理学生。他们中的大大都成为一汽、轨道客车等企业的手艺力量。每年教师节，我的手机老是响个不断。

　　这十年，是我职业生活生计的第二个春天，是一场钢铁取星光的交响——把冷硬的工业手艺，为温暖的人文关怀；把小我的经验聪慧，为集体的成长力量。

　　，中员，大本学历，高级工程师。退休前为大型国企厂长。渔歌唱晚，快乐喜爱诗词，糊口，吟咏岁月。诗词颁发正在《红船百年大型做品集》、《新时代诗词百家》、《新时代诗词精选》、《中华诗友》等诗集，正在《诗艺国际》等电子微刊上多有诗词颁发。做品曾荣获“红船百年全国诗词大赛一等”，“我为家乡写首诗全国诗词大赛一等”等项。最赏识苏东坡的词“谁怕，一蓑烟雨任生平。”。

　　2008年的春节刚过，乍暖还寒，的天空湛蓝如洗。58岁的我坐正在孙进技校数控分校的教室门口，手里攥着连夜赶制的教案，掌心轻轻出汗。今天，我仍是通钢集团部属企业的厂长，批示着数千人的出产车间；今天，我面临的将是四十多双年轻而猎奇的眼睛。

　　会场恬静了顷刻，省专家组评估组长坐了起来：“若是所有职业院校都有如许清晰的定位和结实的，我国的制制业才有实正的将来。我，对科技职业手艺学院进行正式评估！”。

　　2013年，是我讲授和事业双丰收的一年，鉴于我正在讲授和学院评估中取得的优异成就，被院评为优良教师，被院党委评为优良员。

　　最让我欣慰的不是这些荣誉，而是一次偶尔的相遇。2017年冬天，我正在长客的车间调研，一个年轻的手艺员跑过来：“教员，昔时您说我‘手笨但肯揣摩’。”他现正在是这条从动化出产线的从管，手下有二十多个技工。

　　“我们不是要培育研究型人才，而是要培育能处理复杂工程问题的高条理手艺技强人才。”我指着屏幕上学生设想的一款汽车零部件，“这个零件由我们大三学生设想、编程、加工，曾经正在一汽的出产线%。”！

　　接下来的三年，我地进修教育理论，向年轻教师就教讲授方式，把三十多年的企业经验系统化、课程化。

　　十年树木，百年树人。2018年岁尾，我正式辞别。辞别典礼上，曾经是智能制制学院的封院长紧紧握着我的双手，说了一段话：“孙教员，您用十年时间，完成了一场教育的‘供给侧’——把企业最需要的技术、最贵重的经验，间接输送给了最需要的学生。我要向你进修啊！”！

　　回身从来不是轻松的。第一个月，我常常凌晨三点醒来，脑海中翻腾的不再是出产报表和季度目标，而是课程尺度、教案设想和学生查核方案。正在企业，我用指令措辞；正在学校，我需要用指导。正在企业，我关心的是产物的及格率；正在学校，我悬念的是每个学生的成长轨迹。

　　跟着我逐步进入脚色，正在徐校长的建议下，几年功夫，我由通俗教师到教研室从任，再汲引为数控分校副校长、焊接分校校长，每一个台阶都饱含徐校长的知遇之恩，每一个台阶都踏着汗水取思虑。

　　“教员，我现正在也带门徒了。”他憨厚地笑着，“我用您教我们的方式教他们——先讲平安，再讲道理，最初手把手教操做。我还给他们讲您讲过的那些企业故事。”。

　　2011年5月，正在封从任举荐下，我被科技职业手艺学院的聘用。职务为一级教师，次要教学《机械设想根本》、《机械设备取工艺》两门课程。这一年，我61岁。

　　2013年秋天，学院送来省教育厅“人才培育评估”验收的环节时辰。正在省教育厅预评估报告请示会议上，专家们对我们如许的职业院校可否达到企业需要的人才尺度提出质疑。轮到数控专业报告请示时，我，没有念稿子。

　　从来不会一帆风顺。有老教师质疑：“这套太抱负化，学生根本差，完成不了。”有办理人员担心：“设备利用率会下降，成本会上升。”。

　　回身之间，辛苦自知；深耕之处，桃李满园。这，就是一个老厂长的教育十年，一个通俗员的不变初心。

　　记得2009年冬天，为了设想一套切近企业现实的实训方案，我持续两周走访一汽、长客等企业，记实下37个岗亭的技术要求，拾掇出5万字的企业调研演讲。阿谁春节，我正在办公室渡过，将演讲为系统的讲授模块。当新学期起头，学生惊讶地发觉，实训课上的使命竟然和企业正在招岗亭的要求一模一样。

　　从通钢退休后，因为我儿子正在工做，我和老伴来到。一个偶尔的机遇，正在伴侣的举荐下，我有幸认识了孙进技校总校徐校长。徐校长传闻我是工业大学结业，正在通钢搞了半辈子机械，还当过机械厂厂长。就力荐我去孙进技校任教。我想，归正退休了也没事干，去尝尝也行。

　　“列位专家，我晓得你们正在担忧什么。”我开宗明义，“职业院校最怕的是丢掉‘职业’特色，变成本科的‘压缩饼干’。”。

　　正在讲堂上，我既讲授问，又教能力。把企业的适用技术教给学生。例如！正在讲堂上，讲到齿法线概念时，为了使学生们敏捷理解和控制。我把逛标卡尺和齿轮拿到讲堂上，讲授生们若何丈量齿轮的公法线。正在学学问的同时，也控制了出产技术。

　　“教员，您讲的这些，实的有用吗？”焊的小王曾如许问我。我没有间接回覆，而是带他去了长客的焊接车间。三年后，小王成为那批练习生中的佼佼者，现在已是长客车间的手艺。

　　正在讲授中，我沉视和导员沟通，教书育人。连系学生人生规划，职业生活生计，练习就业等问题，对学生进行抱负和职业本质教育。

　　2011年春天，看到120名数控、焊接专业的学生全数获得技术品级证书，97%的学生曾经被企业预定，我的眼眶潮湿了。回身的辛苦，正在这一刻化为了甜美。

　　接下来的六个月，我率领团队制定了全新的实训讲授系统。我们提出“三对接”准绳：课程尺度对接职业尺度、讲授过程对接出产过程、实训对接工做。我们把划分为根本技术区、分析实训区、立异实践区，引入了企业实正在的出产使命做为实训项目。正在贯彻项目教的同时，我组织编写了《数控车床实训指点书》、《数控铣实训指点书》、《普车实训指点书》等校本教材。

　　“今天我们来进修数控机床的坐标系统。”我正在黑板上画下一个坐标系，“这就像我们正在车间里定位一个零件的。昔时我们厂有个小伙子，由于坐标输错了一位小数，导致一批价值二十万的零件全数报废。。。”。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我的丝大概已尽，但看到学生们继续编织着中国制制的锦绣画卷；我的烛光大概已暗，但看到更多的烛火被点燃，更多年轻人的技术报国之。